【报告范文】新教师个人成长总结报告

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    新教师个人成长总结报告 篇一 转眼间,一年的实习期马上结束了。怀着对教育的梦想,我捧着 一颗火热的心踏上了神圣的讲台。面对人生的新起点,我充满信心。 因为我坚信,路是人走出来的。过去的一年,是不断探索奋斗、不断 检讨完善的一年。在这一年当中,无论是教学思想和教学理念的形成 与接受,还是教学方法和教学能力的积累和提高,以及教学内容和教 学理论的丰富和拓展,都有了较大程度地提高。一言以蔽之:我已经由 一个刚毕业的准老师成长为一名合格的中学信息技术教师。反思才能 进步,温故方可知新――现将本学期的工作的得失情况加以总结。 二、教学方面:参加工作的这一年来,我迅速熟悉常规教学方式、 方法,对备课、上课、作业布置安排等常规工作进行了认真的实践, 并在实践之中注意查缺补漏,遇到自己无法解决的教学问题就积极向 同事们请教,努力做到课前准备好、课中讲解透、课后督促检查严。课 堂上力求贴近学生生活,限度地运用自己的所学知识,激发学生的学 习兴趣,培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的 问题,努力寻找解决方法,使自己的教学能力得到不断的进步和提高。 三、专业素养方面:信息技术是一门前沿科学,教学之余,我通过 各种途径了解了相关的资讯,掌握科技发展的最新动向,并努力结合 到自己日常的教学过程中去,使自己的教学内容能与时俱进。为了把 自己的教学水平提高,我坚持看电脑报、信息技术奥赛书籍等,还经 常网上找一些优秀的教案课件学习,还争取机会多出外听课,从中学 习别人的长处,领悟其中的教学艺术。 四、业务能力方面:自觉参加了新教师培训、淄博市教师继续教育 学习、计算机应用能力中级、高级培训等,并通过了以上所有考核, 提高了自身的教学能力。 五、生活方面:在生活上,严格要求自己,注意自己的一言一行, 谨遵“正人先正己”的古训,自己能做的事自己完成,尽量不给学校 添麻烦,努力保持正派的工作作风,与校领导和同事们和睦相处,讲 团结、讲正气,日常注意关心学生的冷暖,用爱心构筑与学生们、同 事们的桥梁和纽带,努力和每一个学生、每一位老师都成为好朋友。 “学为人师,行为世范”,是每个老师都应该遵循的,是对老师行为 的一个规范。这一年来,我很注意自身的品德行为,努力给学生树立 一个良好的榜样。因为初中阶段的学生正处在一个特殊的学习阶段:学 生处于成长发育阶段,具有叛逆的个性,没有成熟的善恶分辨的能力, 很多习惯都是在这个阶段养成的,是好是坏跟教师的言传身授有很大 的关系。 作为一名新老师,的不足是缺少经验。对考点、重点、难点把握 不祝学校的每周公开课制度使我受益良多。每次讲完公开课,各位领 导和老师都给我提出了很多中肯的意见,使我能在短时间内快速成长 起来。 教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天,社 会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将立足实际, 认真分析和研究好教材、大纲,研究好学生,争取学校领导、师生的 支持,创造性地搞好信息技术课的教学,使我们的工作有所开拓,有 所进取,更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓 前进,为美好的明天奉献自己的力量。 篇二 时间过得很快,转眼间,一个学年见习期的教育教学工作已经即 将结束了,本学期我担任二年级数学教学。由于是刚毕业,教学经验 尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚 心向前辈学习。经过一个学年的努力,获取了很多宝贵的教学经验, 也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下: 一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学从参加新教师培训到 具体的教学实践以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新 课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立 起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为 主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有 助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维, 训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知?D?D 探究?D?D 反思 ?D?D 延伸为主线的重点篇目学习法、以合作?D?D 探究?D?D 创造 ?D?D 创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的积极性, 收到了较好的教学效果。 二、细研教材、潜心备课教学中,备课是一个必不可少,十分重 要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。 曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心 机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备 课之上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理 解教材,准确把握重难点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际 情况。教案编写认真,坚持课后写教学反思,并不断归纳总结经验教 训。同时注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,不 搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结 合。在教学中注意抓住重点,突破难点。由于准备充分,教学效果明 显,学生易于接受。 三、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力应试教学课堂围绕知 识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生 创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求 智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式, 激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于 捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。 为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维 特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方 法。例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知?D?D 合 作探究?D?D 反思质疑?D?D 拓展延伸的教学模式,根据不同内容精 心设计问题,组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、 和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学 生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个 性得到充分的展现与培